(*) recebido por mail - autor desconhecido
Há uns meses optei por ir de Copenhaga a Estocolmo de comboio.
Comprado o bilhete, dei comigo num comboio que só se diferenciava dos nossos Alfa por ser menos luxuoso e dotado de menos serviços de apoio aos passageiros.
A viagem, através de florestas geladas e planícies brancas a perder de vista, demorou cerca de cinco horas.
Não fora ser crítico do projecto TGV e conhecer a realidade económica e social desses países, daria comigo a pensar que os nórdicos, emblemas únicos dos superavites orçamentais, seriam mesmo uns tontos.
Se não os conhecesse bem perguntaria onde gastam eles os abundantes recursos resultantes da substantiva criação de riqueza.
A resposta está na excelência das suas escolas, na qualidade do seu Ensino Superior, nos seus museus e escolas de arte, nas creches e jardins-de-infância em cada esquina, nas políticas pró-activas de apoio à terceira idade. Percebe-se bem porque não construíram estádios de futebol desnecessários, porque não constroem aeroportos em cima de pântanos nem optam por ter comboios supersónicos que só agradam a meia dúzia de multinacionais, O TGV é um transporte adaptado a países de dimensão continental, extensos, onde o comboio rápido é, numa perspectiva de tempo de viagem/custo por passageiro, competitivo com o transporte aéreo.
É por isso, para além da já referida pressão de certos grupos que fornecem essas tecnologias, que existe TGV em França ou Espanha (com pequenas extensões a países vizinhos). É por razões de sensatez que não o encontramos na Noruega, na Suécia, na Holanda e em muitos outros países ricos. Tirar 20 ou 30 minutos ao Lisboa - Porto à custa de um investimento de cerca de 7,5 mil milhões de euros não terá qualquer repercussão na economia do País.
Para além de que, dado hoje ser um projecto praticamente não financiado pela União Europeia, ser um presente envenenado para várias gerações de portugueses que, com mais ou menos engenharia financeira, o vão ter de pagar.
Com 7,5 mil milhões de euros pode construir-se mil escolas Básicas e Secundárias de primeiríssimo mundo que substituam as mais de cinco mil obsoletas e sub dimensionadas (a 2,5 milhões de euros cada uma), mais mil creches inexistentes (a 1 milhão de euros cada uma), mais mil centros de dia para os nossos idosos (a 1 milhão de euros cada um). Ainda sobrariam cerca de 3,5 mil milhões de euros para aplicar em muitas outras carências, como a urgente reabilitação de toda a degradada rede viária secundária.
CABE ao Governo REFLECTIR.
CABE à Oposição CONTRAPOR.
CABE AOS CIDADÃOS MANIFESTAREM-SE!
CABE À TUA CONSCIÊNCIA REENCAMINHAR OU DEIXAR FICAR.
domingo, 30 de setembro de 2007
A tua amiga
Ainda na onda dos blogs nacionais...
Noutra linha completamente diferente, também existe este blog: http://atuaamiga.blogs.sapo.pt/- na esteira da Bruna surfistinha mas numa versão nacional um tudo de nada mais sórdida e amargurada... porque lhe falta alguma inocência (e um final feliz?).
Blog a não perder!
É verdade! Eu sou um fã deste blog. Revejo-me em quase tudo o que ele diz.
A não perder em http://wehavekaosinthegarden.blogspot.com/
sábado, 29 de setembro de 2007
A luz ao fundo do túnel
Finalmente!
Agora a ver se este ao menos funciona ou se sai comó anãozinho...Uma coisa é certa: se o Mário Soares e o Rebelo de Sousa dizem mal do tipo, ele não pode ser tão mau assim para os portugueses.
sexta-feira, 28 de setembro de 2007
Gwen Stefani
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Pois... na noite em que voava de regresso esta alminha estava na Cardiff International Arena (CIA)... ao vivo!
Não me importava nada de ter assistido.
Só com um balde de m#%&! pelos cornos abaixo.
(sobre a avaliação docente)
Estes gajos não existem... ou não deviam existir. Por onde andas ó gripe das aves?
Estes gajos não existem... ou não deviam existir. Por onde andas ó gripe das aves?
quinta-feira, 27 de setembro de 2007
Reunião dos quadros da Parque Escolar
(ou: "Podemos não resolver os problemas das instalações escolares, mas pelo menos já resolvemos alguns dos nossos problemas!")
(ou: "É sempre bom termos amigos no governo!")
(ou: "Quem é que disse que a Educação não dá acesso a bons empregos?")
Podemos também dizer que com uma frota tão bonita de Lexus, à Parque Escolar não faltam certamente 'rodas para andar'...
Leia mais em http://www.min-edu.pt/np3/247.html
------------------------------------------------------------------
*Governo vai investir mil milhões na requalificação escolas*
(fonte Newsletter da Sala dos Professores - nº. 44)
O primeiro-ministro anunciou hoje, no Porto, o investimento de cerca de mil milhões de euros na requalificação da rede das escolas secundárias do país, no âmbito de um programa a concretizar nos próximos nove anos.
«Queremos dar um sinal político claro aos professores e aos alunos de que esta é a nossa prioridade», sublinhou José Sócrates, que presidiu na Escola Rodrigues de Freitas, no Porto, à apresentação do Programa de Modernização do Parque Escolar do Ensino Secundário.
Este programa de modernização abrangerá 332 escolas de todo ao país até ao ano 2015 e inicia-se em Julho em quatro escolas - piloto, duas no Porto (Rodrigues de Freitas e Soares dos Reis) e duas em Lisboa (D.Dinis e Pólo de Educação e Formação D. João de Castro).
«Vamos começar por quatro escolas, mas com vontade de a estender a todo o país rapidamente em parceria com as autarquias, que são um parceiro estratégico e essencial para que este programa seja um êxito», disse José Sócrates, sublinhando que «o investimento em educação é essencial para o desenvolvimento e crescimento económico do país».
Considerando que o «espaço público da escola é essencial para melhorar o ambiente educativo», José Sócrates frisou que o objectivo do programa é «fazer escolas de referência que sejam um orgulho para as cidades».
«Por isso, viemos a esta escola histórica do Porto para apresentar ao país este programa», disse o primeiro-ministro, explicando que na «Rodrigues de Freitas» será feita «uma intervenção requalificadora, que conserve os seus traços de identidade, e que, ao mesmo tempo, a transforme num espaço moderno e funcional».
Por seu lado, a ministra da Educação considerou que «não se trata de investir mais dinheiro, mas de investir mais e melhor, de acordo com um planeamento exigente de modernização e conservação, respeitador da evolução dos modelos pedagógicos, da autonomia e responsabilidade das escolas, bem como de princípios da racionalidade económica na gestão futura, duradoura e sustentada dos edifícios e dos espaços escolares».
«Através deste programa de modernização do parque escolar, o Ministério da Educação demonstra a sua aposta clara na requalificação da rede das escolas secundárias», garantiu Maria de Lurdes Rodrigues.
A ministra reconheceu que «a maioria dos edifícios que constituem o parque escolar apresenta sinais vários de degradação física e ambiental e de obsolescência funcional, resultantes do desgaste material a que os edifícios têm sido sujeitos, da alteração das condições de uso iniciais decorrentes, por exemplo, da evolução dos currículos, bem como, em alguns casos, da sua sobre-ocupação».
«Estes problemas são ainda o resultado da ausência de um modelo eficaz de financiamento e de programas continuados de conservação e de manutenção dos espaços escolares», frisou.
O Programa de Modernização das Escolas Secundárias, aprovado em Conselho de Ministros a 06 de Dezembro de 2006, visa a adopção de medidas e acções que invertam o progressivo estado de degradação e desactualização dos estabelecimentos destinados ao ensino secundário. Para coordenar a execução do programa, o Governo criou a Parque Escolar, uma empresa pública empresarial que será ainda responsável pelo controlo de custos e por assegurar as fontes e modelos de financiamento. O responsável pela empresa Parque escolar, João Sintra Nunes, explicou que a maioria das intervenções decorrerá em simultâneo com a actividade escolar e que cada intervenção será iniciada com o encerramento do ano lectivo, concluindo-se, aproximadamente um ano depois.
O investimento global previsto é de 940 milhões de euros, com um pico de investimento de 193 milhões de euros em 2010. Segundo Sintra Nunes, cerca de 60% do investimento será garantido através de financiamento comunitário (QREN), Orçamento de Estado e autarquias. Os restantes 40% serão garantidos por financiamento bancário (25%) e por acções de valorização patrimonial e desenvolvimento de unidades de negócio (15 por cento).
(ou: "É sempre bom termos amigos no governo!")
(ou: "Quem é que disse que a Educação não dá acesso a bons empregos?")
Podemos também dizer que com uma frota tão bonita de Lexus, à Parque Escolar não faltam certamente 'rodas para andar'...
Leia mais em http://www.min-edu.pt/np3/247.html
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*Governo vai investir mil milhões na requalificação escolas*
(fonte Newsletter da Sala dos Professores - nº. 44)
O primeiro-ministro anunciou hoje, no Porto, o investimento de cerca de mil milhões de euros na requalificação da rede das escolas secundárias do país, no âmbito de um programa a concretizar nos próximos nove anos.
«Queremos dar um sinal político claro aos professores e aos alunos de que esta é a nossa prioridade», sublinhou José Sócrates, que presidiu na Escola Rodrigues de Freitas, no Porto, à apresentação do Programa de Modernização do Parque Escolar do Ensino Secundário.
Este programa de modernização abrangerá 332 escolas de todo ao país até ao ano 2015 e inicia-se em Julho em quatro escolas - piloto, duas no Porto (Rodrigues de Freitas e Soares dos Reis) e duas em Lisboa (D.Dinis e Pólo de Educação e Formação D. João de Castro).
«Vamos começar por quatro escolas, mas com vontade de a estender a todo o país rapidamente em parceria com as autarquias, que são um parceiro estratégico e essencial para que este programa seja um êxito», disse José Sócrates, sublinhando que «o investimento em educação é essencial para o desenvolvimento e crescimento económico do país».
Considerando que o «espaço público da escola é essencial para melhorar o ambiente educativo», José Sócrates frisou que o objectivo do programa é «fazer escolas de referência que sejam um orgulho para as cidades».
«Por isso, viemos a esta escola histórica do Porto para apresentar ao país este programa», disse o primeiro-ministro, explicando que na «Rodrigues de Freitas» será feita «uma intervenção requalificadora, que conserve os seus traços de identidade, e que, ao mesmo tempo, a transforme num espaço moderno e funcional».
Por seu lado, a ministra da Educação considerou que «não se trata de investir mais dinheiro, mas de investir mais e melhor, de acordo com um planeamento exigente de modernização e conservação, respeitador da evolução dos modelos pedagógicos, da autonomia e responsabilidade das escolas, bem como de princípios da racionalidade económica na gestão futura, duradoura e sustentada dos edifícios e dos espaços escolares».
«Através deste programa de modernização do parque escolar, o Ministério da Educação demonstra a sua aposta clara na requalificação da rede das escolas secundárias», garantiu Maria de Lurdes Rodrigues.
A ministra reconheceu que «a maioria dos edifícios que constituem o parque escolar apresenta sinais vários de degradação física e ambiental e de obsolescência funcional, resultantes do desgaste material a que os edifícios têm sido sujeitos, da alteração das condições de uso iniciais decorrentes, por exemplo, da evolução dos currículos, bem como, em alguns casos, da sua sobre-ocupação».
«Estes problemas são ainda o resultado da ausência de um modelo eficaz de financiamento e de programas continuados de conservação e de manutenção dos espaços escolares», frisou.
O Programa de Modernização das Escolas Secundárias, aprovado em Conselho de Ministros a 06 de Dezembro de 2006, visa a adopção de medidas e acções que invertam o progressivo estado de degradação e desactualização dos estabelecimentos destinados ao ensino secundário. Para coordenar a execução do programa, o Governo criou a Parque Escolar, uma empresa pública empresarial que será ainda responsável pelo controlo de custos e por assegurar as fontes e modelos de financiamento. O responsável pela empresa Parque escolar, João Sintra Nunes, explicou que a maioria das intervenções decorrerá em simultâneo com a actividade escolar e que cada intervenção será iniciada com o encerramento do ano lectivo, concluindo-se, aproximadamente um ano depois.
O investimento global previsto é de 940 milhões de euros, com um pico de investimento de 193 milhões de euros em 2010. Segundo Sintra Nunes, cerca de 60% do investimento será garantido através de financiamento comunitário (QREN), Orçamento de Estado e autarquias. Os restantes 40% serão garantidos por financiamento bancário (25%) e por acções de valorização patrimonial e desenvolvimento de unidades de negócio (15 por cento).
quarta-feira, 26 de setembro de 2007
a filhadaputice vem sempre ao de cima
Caso Esmeralda: tribunal dá razão a pai biológico no processo de regulação paternal
(o público, hoje, http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1305803)
Basta deixar de se falar das coisas e a filhadaputice da gajada que controla as instituições acaba por vir sempre ao de cima.
Mas será que nada muda para melhor nesta porra de país?
(o público, hoje, http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1305803)
Basta deixar de se falar das coisas e a filhadaputice da gajada que controla as instituições acaba por vir sempre ao de cima.
Mas será que nada muda para melhor nesta porra de país?
Atirar com o carro para as couves
Em Várzea de Meruge - Seia , Serra da Estrela - a população cansou-se de pedir ao presidente da Junta que reparasse o piso de uma rua.
Vai daí, decidiu plantar couves nos buracos... e agradecer ao presidente.
Nunca a frase fez tanto sentido...
Vai daí, decidiu plantar couves nos buracos... e agradecer ao presidente.
Nunca a frase fez tanto sentido...
 |
| Couves |
terça-feira, 25 de setembro de 2007
Plano Tecnológico da Educação
Resolução do Conselho de Ministros nº137/2007
Diário da República, 1ª série, 18 de Setembro de 2007
Diário da República, 1ª série, 18 de Setembro de 2007
The Instructional Design of Learning Objects
by Joanne Mowat
(disponível em http://ilta.learnonline.ie/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=140 )
(disponível em http://ilta.learnonline.ie/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=140 )
Organização de um artigo
- Abstract
- Introdução
- Legislação
- Revisão de literatura
- esclarecer os conceitos e os termos usados
- Metodologia
- Processo
- Resultados da investigação (e discussão)
- Problemas e obstáculos
- Conclusão
- (Recomendações)
- Referências (bibliografia)
The Sites Teachers Choose: A Gauge of Classroom Web Use
by Leanna Archambault and Kent Cripp
(disponível em http://www.editlib.org/index.cfm/files/paper_21899.pdf?fuseaction=Reader.DownloadFullText&paper_id=21899)
(disponível em http://www.editlib.org/index.cfm/files/paper_21899.pdf?fuseaction=Reader.DownloadFullText&paper_id=21899)
segunda-feira, 24 de setembro de 2007
A crise dos quarenta
"Na crise dos 40, o homem começa a ter dificuldades para compreender a alma feminina. Na tentativa de pôr ordem na casa, cai em simplificações e divide as mulheres em três categorias: interessantes, interessadas e interesseiras. Sai em busca de uma interessada interessante. No mais das vezes, encontra uma interessante interesseira ou uma interessada sem qualquer interesse".
Juremir Machado da Silva
Juremir Machado da Silva
domingo, 23 de setembro de 2007
sábado, 22 de setembro de 2007
Wild Ladies (from the woods?)
Encerramento da 4ª Conferência do Learning Teachers Network em Eastbourne, UK
Eastbourne - praia no Canal da Mancha
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Desenfiei-me da conferência - optei por passear pela praia e pelo 'pier' durante parte do período da manhã.
Ora, tá-se mesmo a ver como é a praia em Inglaterra.... os grãos de areia são do tamanho do meu punho (mentira! há areia fina na zona da rebentação... só que está entre os matacões :-( ...)
O 'pier' parece um castelo sobre estacas. Fabuloso sob o ponto de vista estético! A vista transporta-nos à era vitoriana. Quase que podemos ver os cavalheiros de casaca e as damas de fatos compridos... sem mostrar sequer o tornozelo.
Tirei imensas fotos...
sexta-feira, 21 de setembro de 2007
quinta-feira, 20 de setembro de 2007
Brideshead revisited
De regresso ao Reino Unido após menos de uma semana de ausência.
O dia hoje começou bem cedo - deitar por volta da uma e meia da manhã para despachar o possível e (impossivelmente) urgente e levantar às 4 e um quarto. Viagem solitária e feliz até Faro. Muito nevoeiro e alguma tensão mas também muito conforto e suavidade.
O nascer do sol no meio do Alentejo coberto de névoa foi um momento mágico. Não se via o sol nem se via propriamente luminosidade... mas já não estava escuro daquele lado (esquerdo) do céu. É difícil de explicar, mas houve uma altura em que não se sabia de onde vinha aquilo e o que é que estaria lá.
Depois de duas horas de procedimentos chatos no aeroporto dormi no avião da BA praticamente toda a viagem (a garrafinha de vinho que acompanhava a sandes rasquinha e a noite anterior talvez possam explicar porquê...) e após um voo sem história eis-me de volta a Gatwick... talvez 30 anos depois...
Depois apanhei o comboio e fui a olhar pela janela (e a seguir o percurso no mapa com o GPS :-) ). O(s) verde(s) da paisagem e as sebes e as casinhas e as vaquinhas e as estações de caminho de ferro retro (parecem saídas dum conto vitoriano de Dickens). Como sempre paira ao longo da maior arte da viagem a dúvida se estou a ir no caminho certo ou me estou a perder, mas essa adrenalina só torna a coisa mais divertid
a. Foi um bom mergulho em gente inglesa.. de todos os tipos e feitios... desde a bonitinha ajudante de enfermeira (?) tímida ao informático viciado que continua a teclar no computador e a falar ao telemóvel até ao último instante antes de sair na estação com a sua mochila e copo de café e a diferentes tipos de executivos: júnior, júnior+, júnior++ e sénior-
Finalmente Eastbourne, com a sua estação 
de caminho de ferro eduardiana, a sua praia sobre o canal com o seu molhe (parecido com o Brighton - tenho que o ir visitar amanhã...) e o seu tempo chuvoso - mesmo como eu imagino a praia em Inglaterra :-).
O funcionário da recepção do hotel falava inglês com um indefinível sotaque português - descobri depois que era galego da Corunha. O quarto tem uma grande janela que dá para uma varanda sobre a praia (vantagens de substituir a coordenadora dum projecto). Fui ter à sala da conferência e assisti à sessão plenária do Magnus Person e ao momento cultural/recreativo: um batuque de uma escola de ensino especial. Fiquei espantado com os números (de 2002) sobre a educação europeia que o Magnus citou : 20% dos jovens entre os 18 e os 24 anos abandonaram prematuramente a escola; 17,2% dos jovens com menos de 15 anos não têm as competências mínimas de leitura; só 8,5% da população adulta participa em formação contínua.
O jantar foi como habitual. Facto notável: queimei a língua com um representante da celebérrima 'cuisine' inglesa - uma coisa quentíssina com haddock como ingrediente. Atenção! haddock não é bacalhau (cod).
terça-feira, 18 de setembro de 2007
A complexidade do Papel Higiénico!!!
Papel Higiénico(C/ perfume) (S/ perfume) (Sensitive c/ vitamina E)
Ao fazer compras no supermercado, fiquei palerma com a linha de papéis higiénicos Neve.
Segundo o fabricante, Neve é um produto sofisticado, destinado às classes A e B... só se for A de Apaneleirado e B de Bicha, pela quantidade de mariquices anunciadas, como o Neve Ultra, que já vem com algumas opções: «alto relevo de flores, perfume e uma micro-textura» que, segundo o texto da embalagem, proporciona aos seus felizes utilizadores «a suavidade de uma pétala de rosa»!
Perguntar não ofende: alguém já limpou o cu a uma pétala de rosa?
Depois, temos o Ultra Soft Color, mais caro é claro! De cor laranja vem com «extracto de pêssego»... como se o cu distinguisse a cor e sentisse o cheiro!
Mas, o supra sumo é o Neve Ultra Protection, o topo da linha. Este Rolls Royce dos papéis higiénicos, além de conter «óleo de amêndoas»,que garante «maciez superior e um cuidado maior com a pele», na sua delicada fórmula encontramos Vitamina E (!!!)
Esta coisa de cagar e sair com o cu vitaminado é mesmo coisa de maricas!
segunda-feira, 17 de setembro de 2007
domingo, 9 de setembro de 2007
quinta-feira, 6 de setembro de 2007
UPGRADE DE NAMORADO 5.0 PARA MARIDO 1.0
Caro Apoio Técnico,
No ano passado fiz um upgrade do NAMORADO 5.0 para o MARIDO 1.0 , (ou seja: casei!!!) e notei uma redução significativa de performance, principalmente nos aplicações FLORES e JÓIAS, que operavam sem falhas no NAMORADO 5.0.
Além disso, o MARIDO 1.0 desinstalou outros programas importantes como ROMANCE 9.5 e ATENÇÃO AO QUE EU DIGO 6.5 e instalou aplicações indesejáveis como JOGO DE FUTEBOL 5.0 .
Também não tenho conseguido rodar o programa CONVERSAÇÃO 8.0 e o AJUDAR EM CASA 2.5: o sistema simplesmente entra em crash.
Tentei fazer correr o RECLAMAÇÕES 5.3 para corrigir esses bugs e não consegui nada. O que faço?
Ass.: Utilizadora desesperada.
____________________________
RESPOSTA DO APOIO TÉCNICO
Cara Utilizadora desesperada,
Primeiramente, tenha em mente que o NAMORADO 5.0 é um pacote gratuito, de entretenimento, enquanto MARIDO 1.0 é um sistema operacional.
Comece fazendo o download de Lágrimas 6.2 e depois digite o comando C:/EU PENSEI QUE VOCÊ ME AMAVA para instalar o SENTIMENTO DE CULPA 3.0. Essa operação actualiza automaticamente os aplicações FLORES 3.5 e JÓIAS 2.0.
Mas lembre-se que o uso em excesso desses aplicações no Marido 1.0 pode activar alguns programas indesejáveis como SILÊNCIO TOTAL 6.1, IR VER O FUTEBOL COM OS AMIGOS 7.0, que invariavelmente instala o CERVEJA 6.1.
Este último é terrível, pois cria arquivos tipo WAV da versão RESSONANDO ALTO 2.5.
De qualquer forma, NUNCA instale SOGRA 1.0 ou reinstale qualquer versão de NAMORADO. Estas aplicações são incompatíveis e vão bloquear o MARIDO 1.0.
Em resumo, MARIDO 1.0 é um óptimo sistema, mas ele tem limitações de memória e demora a correr certas aplicações. Para o perfeito funcionamento do sistema, sugerimos que a senhora adquira alguns programas adicionais. Recomendamos:
JANTAR ROMÂNTICO3.0, LINGERIE 6.9 e KAMASUTRA 3.1!!!
Muito cuidado : Algumas clientes instalam o FILHO 1.0 para tentar dar estabilidade ao sistema e muitas vezes isso causa alguns efeitos contrários, sendo necessário, antes, uma verificação total no sistema para garantir espaço no disco e, principalmente, ter um SWAP adequado no MONEY 3.0.
Boa Sorte.
Atenciosamente.
Apoio Técnico
No ano passado fiz um upgrade do NAMORADO 5.0 para o MARIDO 1.0 , (ou seja: casei!!!) e notei uma redução significativa de performance, principalmente nos aplicações FLORES e JÓIAS, que operavam sem falhas no NAMORADO 5.0.
Além disso, o MARIDO 1.0 desinstalou outros programas importantes como ROMANCE 9.5 e ATENÇÃO AO QUE EU DIGO 6.5 e instalou aplicações indesejáveis como JOGO DE FUTEBOL 5.0 .
Também não tenho conseguido rodar o programa CONVERSAÇÃO 8.0 e o AJUDAR EM CASA 2.5: o sistema simplesmente entra em crash.
Tentei fazer correr o RECLAMAÇÕES 5.3 para corrigir esses bugs e não consegui nada. O que faço?
Ass.: Utilizadora desesperada.
____________________________
RESPOSTA DO APOIO TÉCNICO
Cara Utilizadora desesperada,
Primeiramente, tenha em mente que o NAMORADO 5.0 é um pacote gratuito, de entretenimento, enquanto MARIDO 1.0 é um sistema operacional.
Comece fazendo o download de Lágrimas 6.2 e depois digite o comando C:/EU PENSEI QUE VOCÊ ME AMAVA para instalar o SENTIMENTO DE CULPA 3.0. Essa operação actualiza automaticamente os aplicações FLORES 3.5 e JÓIAS 2.0.
Mas lembre-se que o uso em excesso desses aplicações no Marido 1.0 pode activar alguns programas indesejáveis como SILÊNCIO TOTAL 6.1, IR VER O FUTEBOL COM OS AMIGOS 7.0, que invariavelmente instala o CERVEJA 6.1.
Este último é terrível, pois cria arquivos tipo WAV da versão RESSONANDO ALTO 2.5.
De qualquer forma, NUNCA instale SOGRA 1.0 ou reinstale qualquer versão de NAMORADO. Estas aplicações são incompatíveis e vão bloquear o MARIDO 1.0.
Em resumo, MARIDO 1.0 é um óptimo sistema, mas ele tem limitações de memória e demora a correr certas aplicações. Para o perfeito funcionamento do sistema, sugerimos que a senhora adquira alguns programas adicionais. Recomendamos:
JANTAR ROMÂNTICO3.0, LINGERIE 6.9 e KAMASUTRA 3.1!!!
Muito cuidado : Algumas clientes instalam o FILHO 1.0 para tentar dar estabilidade ao sistema e muitas vezes isso causa alguns efeitos contrários, sendo necessário, antes, uma verificação total no sistema para garantir espaço no disco e, principalmente, ter um SWAP adequado no MONEY 3.0.
Boa Sorte.
Atenciosamente.
Apoio Técnico
Adeus ! (in memoriam)
"O nosso planeta ficou mais pobre..." - Sting
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... Parece não haver justiça neste mundo. Com gajada que só anda por cá a fazer mal, a dificultar a vida dos outros e a viver de expedientes e de cunhas, tem que ser gente como ele a ir primeiro.
Pergunto eu: vocês não ficam impressionados com funerais de Estado? Aquela grandiosidade toda... o desfile... os tiros de canhão... os militares todos perfilados...
Há quanto tempo é que não temos uma coisa dessas em Portugal?
...saudades...
quarta-feira, 5 de setembro de 2007
Soluções para um sistema de portfólios digitais
Esta é sem dúvida uma solução complexa, sobretudo quando associado a um desafio da escala (necessidade de suportar muitos utilizadores). Neste texto vou tecer algumas considerações (pessoais) sobre esta questão, partilhando desta forma a experiência que tenho vindo a acumular sobretudo pelas actividades no âmbito do projecto europeu DigiFólio de que faço parte da equipa de coordenação. Apontamos para sistemas online de suporte a portfólios, basicamente acessíveis através da web, e maioritariamente sem a necessidade de mais do que um browser (se bem que por vezes a utilização de um software cliente que permita a edição offline possa constituir uma forte vantagem). Estes sistemas apresentam interfaces únicos para as suas diveras funcionalidades (isto é, não é preciso correr uma aplicação para participar em discussões em fóruns e outra para editar textos e outra para transferir documentos...).
Software de suporte à construção de portfólios digitais com que eu interagi:
Blackboard - tive a oportunida de trabalhar com ele no decurso da formação que promovemos no âmbito do projecto europeu digifolio. Ainda devo ter uma área pessoal no sistema da Universidade de Louvaina... mas infelizmente com pouca coisa lá dentro :-). O módulo de portfólios é parte de um sistema robusto (aguenta sem problema muitos milhares de utilizadores) que dá suporte à publicação e à partilha selectiva de ficheiros numa estrutura de directórios pessoais e que permite a criação de documentos com hiperligações para esses documentos e a associação de discussões a esses mesmos documentos e ficheiros. No final, o portfólio pode ser exportado em HTML e tornado público. É comercial e caro.
Fronter - é muito utilizado na Holanda e foi o pacote escolhido pelas escolas de Londres para o suporte à implementação dos portfólios digitais neste ano lectivo que começa. É bastante intuitivo (mas pareceu-me menos que o Blackbord) e apresenta essencialmente a mesma filosofia de operação. Mas é comercial e não creio que seja barato.
OSP - (opensource portfolio) é um sistema servidor que poderia servir de suporte ao que se pretende, uma vez que é centrado no utilizador (e não no processo - escola, curso ou disciplina, pelo que os portfólios são 'portáveis'). Fornece apoio à interacção entre os professores e os alunos, permite vários níveis de privacidade ou publicação... Parece-me muito completo pela documentação que me dei ao trabalho de ler. Necessita de Java para correr :-(. É opensource, como o seu próprio nomde indica.
Mahara - Ferramenta opensource que está a ser desenvolvida com apoio do estado neozelandês e que é nativamente um software social de apoio à construção de portfólios. Utiliza o mySQL, o PHP e o Apache. (http://www.mahara.org)
Elgg - é um sistema diferente, porque é um software social, ou seja, é centrado no utilizador, suporta interações entre utilizadores e só como 'subproduto' é que permite ser utilizado como infraestrutura de suporte a eportfólios - só que na minha opinião faz isso de uma forma particularmente brilhante, associando um conjunto particularmente poderoso de ferramentas de interacção, de edição e de arquivo e metaclassificação de dados (que até lhe permitem ser utilizado como um repositório, como já tentei explicar noutra ocasião). Essas ferramentas são:
(a) fóruns;
(b)blogs;
(c) presentations (un editor de hipertextos que permitem relacionar todos os outros elementos - participações de fóruns, posts de blogs, ficheiros transferidos, URL's de páginas da web);
(d) repositório de ficheiros e
(e) etiquetas para indexar todos estes objectos (e assim permitir que eles sejam buscados pela ferramenta de pesquisa e recuperados).
Tudo isto com diversos níveis de acesso que suportam a privacidade individual, do grupo ou a publicação aberta dos materiais. Como vantagem adicional, existe disponível para o Elgg um módulo que apresenta a possibilidade de ficar ligado ao Moodle permitindo uma autenticação única (ou quase, pois estabelece uma ligação entre a autenticação do moodle e a dele...)
Ora esta solução mista de um blog e um repositório de ficheiros para suporte a um sistema de portfólios electrónicos é definitivamente uma equipa ganhadora. Porque os blogues constituem editores muito simples e eficientes, dando suporte a (re)edições simples da informação e a comentários dos leitores, enquanto os repositórios servem para armazenar as evidências.
Estranhamente os sistemas de blogues não oferecem habitualmente suporte a esta característica, mas é hoje comum a possibilidade de armazenar ficheiros online através da utilização de interfaces web.
A Microsoft tem uma inicitiva opensource em que desenvolveu uma ferramenta interessante para edição offline de blogs - o Windows Live Writer. Esta aplicação permite o desenvolvimento de plugins por terceiros e um dos que apareceu primeiro e que está disponível é uma que permite - de dentro da mesma interface - a subscrição e a gestão de um daqueles sistemas de armazenamento online de ficheiros (neste caso o Box.Net que dá 1GB gratuito) e a possibilidade de integração automática de hiperligações a esses ficheiros em entradas do blog que se esteja a editar. Esta tendência - que permite a construção de um portfólio digital com base em QUALQUER sistema de blogs - foi tb seguida pelo Facebook, que também permitiu a integração de um plugin para o mesmo serviço. Com esta nova característica, o Facebook quase que se torna em algo equivalente ao Elgg...
Software de suporte à construção de portfólios digitais com que eu interagi:
Blackboard - tive a oportunida de trabalhar com ele no decurso da formação que promovemos no âmbito do projecto europeu digifolio. Ainda devo ter uma área pessoal no sistema da Universidade de Louvaina... mas infelizmente com pouca coisa lá dentro :-). O módulo de portfólios é parte de um sistema robusto (aguenta sem problema muitos milhares de utilizadores) que dá suporte à publicação e à partilha selectiva de ficheiros numa estrutura de directórios pessoais e que permite a criação de documentos com hiperligações para esses documentos e a associação de discussões a esses mesmos documentos e ficheiros. No final, o portfólio pode ser exportado em HTML e tornado público. É comercial e caro.
Fronter - é muito utilizado na Holanda e foi o pacote escolhido pelas escolas de Londres para o suporte à implementação dos portfólios digitais neste ano lectivo que começa. É bastante intuitivo (mas pareceu-me menos que o Blackbord) e apresenta essencialmente a mesma filosofia de operação. Mas é comercial e não creio que seja barato.
OSP - (opensource portfolio) é um sistema servidor que poderia servir de suporte ao que se pretende, uma vez que é centrado no utilizador (e não no processo - escola, curso ou disciplina, pelo que os portfólios são 'portáveis'). Fornece apoio à interacção entre os professores e os alunos, permite vários níveis de privacidade ou publicação... Parece-me muito completo pela documentação que me dei ao trabalho de ler. Necessita de Java para correr :-(. É opensource, como o seu próprio nomde indica.
Mahara - Ferramenta opensource que está a ser desenvolvida com apoio do estado neozelandês e que é nativamente um software social de apoio à construção de portfólios. Utiliza o mySQL, o PHP e o Apache. (http://www.mahara.org)
Elgg - é um sistema diferente, porque é um software social, ou seja, é centrado no utilizador, suporta interações entre utilizadores e só como 'subproduto' é que permite ser utilizado como infraestrutura de suporte a eportfólios - só que na minha opinião faz isso de uma forma particularmente brilhante, associando um conjunto particularmente poderoso de ferramentas de interacção, de edição e de arquivo e metaclassificação de dados (que até lhe permitem ser utilizado como um repositório, como já tentei explicar noutra ocasião). Essas ferramentas são:
(a) fóruns;
(b)blogs;
(c) presentations (un editor de hipertextos que permitem relacionar todos os outros elementos - participações de fóruns, posts de blogs, ficheiros transferidos, URL's de páginas da web);
(d) repositório de ficheiros e
(e) etiquetas para indexar todos estes objectos (e assim permitir que eles sejam buscados pela ferramenta de pesquisa e recuperados).
Tudo isto com diversos níveis de acesso que suportam a privacidade individual, do grupo ou a publicação aberta dos materiais. Como vantagem adicional, existe disponível para o Elgg um módulo que apresenta a possibilidade de ficar ligado ao Moodle permitindo uma autenticação única (ou quase, pois estabelece uma ligação entre a autenticação do moodle e a dele...)
Ora esta solução mista de um blog e um repositório de ficheiros para suporte a um sistema de portfólios electrónicos é definitivamente uma equipa ganhadora. Porque os blogues constituem editores muito simples e eficientes, dando suporte a (re)edições simples da informação e a comentários dos leitores, enquanto os repositórios servem para armazenar as evidências.
Estranhamente os sistemas de blogues não oferecem habitualmente suporte a esta característica, mas é hoje comum a possibilidade de armazenar ficheiros online através da utilização de interfaces web.
A Microsoft tem uma inicitiva opensource em que desenvolveu uma ferramenta interessante para edição offline de blogs - o Windows Live Writer. Esta aplicação permite o desenvolvimento de plugins por terceiros e um dos que apareceu primeiro e que está disponível é uma que permite - de dentro da mesma interface - a subscrição e a gestão de um daqueles sistemas de armazenamento online de ficheiros (neste caso o Box.Net que dá 1GB gratuito) e a possibilidade de integração automática de hiperligações a esses ficheiros em entradas do blog que se esteja a editar. Esta tendência - que permite a construção de um portfólio digital com base em QUALQUER sistema de blogs - foi tb seguida pelo Facebook, que também permitiu a integração de um plugin para o mesmo serviço. Com esta nova característica, o Facebook quase que se torna em algo equivalente ao Elgg...
terça-feira, 4 de setembro de 2007
Já não sou virgem
A família comia tranquilamente quando, de repente, a filha de 10 anos comenta:
- Tenho uma má notícia ... Já não sou mais virgem! Sou uma vaca! E começa a chorar, visivelmente alterada, com as mãos no rosto e um ar de vergonha.
Silêncio sepulcral na mesa. De repente, começam as acusações mútuas:
- Isto é por tu seres como és! - diz o marido à mulher - Por te vestires como uma puta barata e te arreganhares para o primeiro imbecil que chega aqui a casa. Claro que isso tinha que acontecer, com este exemplo que a menina vê todos os dias!
- E tu? - pai aponta para a outra filha de 25 anos - que ficas no sofá a lamber aquele palhaço do teu namorado que tem pinta de chulo. Tudo na frente da menina!
A mãe não aguenta mais e retribui, gritando:
- E quem é o idiota que gasta metade do salário com as putas e se despede delas na porta de casa? Pensa que eu e as meninas somos cegas? E, além disso, que exemplo podes dar se, desde que assinas esta maldita TVcabo,passa todos os fins de semana a ver pornografia de quinta categoria e depois acabas na casa de banho, com gemidos e grunhidos?
Desconsolada e à beira de um colapso, a mãe, com os olhos cheios de lágrimas e a voz trêmula, pega ternamente na mão da filhinha e pergunta baixinho:
- Como foi que isso aconteceu, minha filha?
E, entre soluços, a menina responde:
- A professora tirou-me do presépio! A Virgem agora é a Vanessa, eu vou fazer a vaquinha.
- Tenho uma má notícia ... Já não sou mais virgem! Sou uma vaca! E começa a chorar, visivelmente alterada, com as mãos no rosto e um ar de vergonha.
Silêncio sepulcral na mesa. De repente, começam as acusações mútuas:
- Isto é por tu seres como és! - diz o marido à mulher - Por te vestires como uma puta barata e te arreganhares para o primeiro imbecil que chega aqui a casa. Claro que isso tinha que acontecer, com este exemplo que a menina vê todos os dias!
- E tu? - pai aponta para a outra filha de 25 anos - que ficas no sofá a lamber aquele palhaço do teu namorado que tem pinta de chulo. Tudo na frente da menina!
A mãe não aguenta mais e retribui, gritando:
- E quem é o idiota que gasta metade do salário com as putas e se despede delas na porta de casa? Pensa que eu e as meninas somos cegas? E, além disso, que exemplo podes dar se, desde que assinas esta maldita TVcabo,passa todos os fins de semana a ver pornografia de quinta categoria e depois acabas na casa de banho, com gemidos e grunhidos?
Desconsolada e à beira de um colapso, a mãe, com os olhos cheios de lágrimas e a voz trêmula, pega ternamente na mão da filhinha e pergunta baixinho:
- Como foi que isso aconteceu, minha filha?
E, entre soluços, a menina responde:
- A professora tirou-me do presépio! A Virgem agora é a Vanessa, eu vou fazer a vaquinha.
os políticos são mentirosos!
Um autocarro cheio de políticos bate numa árvore numa estrada alentejana perto de um monte.
O dono do monte, que testemunha o acidente, aproxima-se e encarrega-se de enterrar todos os políticos.
Alguns dias depois chega um investigador, que vê o autocarro espatifado e pergunta ao dono do monte o que aconteceu aos políticos que estavam no autocarro.
- Enterrei-os - disse o homem .
- Mas estavam TODOS mortos? - pergunta o investigador.
O homem responde:
- Havia alguns que diziam que não, mas você sabe como os políticos são mentirosos...
O dono do monte, que testemunha o acidente, aproxima-se e encarrega-se de enterrar todos os políticos.
Alguns dias depois chega um investigador, que vê o autocarro espatifado e pergunta ao dono do monte o que aconteceu aos políticos que estavam no autocarro.
- Enterrei-os - disse o homem .
- Mas estavam TODOS mortos? - pergunta o investigador.
O homem responde:
- Havia alguns que diziam que não, mas você sabe como os políticos são mentirosos...
o vómito
Veja só as maravilhas que um penteado cuidado e um bonito saia-casaco podem fazer por uma profissional do século XXI:
(O Público, 3 de Setembro, http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1303943&idCanal=undefined)
(O Público, 3 de Setembro, http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1303943&idCanal=undefined)
sábado, 1 de setembro de 2007
sexta-feira, 31 de agosto de 2007
Ao estado a que isto chegou...
(Peço aqui emprestada uma imagem sensacional de um dos meus blogs favoritos. Leiam-no em http://wehavekaosinthegarden.blogspot.com/)
Frase do século !!!!!!!!
«Os políticos e as fraldas devem ser mudados frequentemente e pela mesma razão.»
quinta-feira, 30 de agosto de 2007
Relativo à polémica no MoodlePT sobre a iniciativa dos computadores portáteis
Re: Portáteis
por João Sousa - Quinta, 30 Agosto 2007, 15:13
Meus caros:
Regressado de uma curta ausência para férias, deparo com mais de 600 mensagens de mail na minha caixa de correio e com este fórum mais vivo do que nunca.
Ainda bem - foi esse o meu propósito com uma mensagem provocadora de há algumas semanas atrás. O que é preciso é meter as pessoas a falar sobre os assuntos e rapidamente se percebem as coisas....quer dizer, percebe quem quer perceber... porque depois há as outras motivações que fazem com que alguns nunca queiram perceber.
Mas isso faz parte da diversidade da espécie humana e da nossa profissão - não há dois professores iguais e cada vez isso vai ser mais verdade: há os que têm net e os que não têm, há os que têm portáteis e os que não têm, há os da netcabo e os do SAPO ADSL, há os titulares e os outros, há os contratados e há os do quadro de escola e os do quadro de zona e sei lá mais o quê... até vai haver os que vão concorrer ao concurso do super-professor inventado pela ministra para ganharem os 5000 euros... (assim mais ou menos o que que ela paga por duas semanas de trabalho de uma recém licenciada que a esteja a apoiar lá no gabinete dela)
Portanto, diversidade é o que não falta entre nós. Não haverá por isso - como eu disse na minha mensagem de há muito tempo - professores que aproveitem esta "magnífica" oportunidade. Uns porque julgam que é mesmo bom negócio para eles, outros porque não sabem fazer contas, outros porque sabem fazer contas mas não se deram a esse trabalho e até outros que as fizeram e chegaram à conclusão que - para a situação deles - até vale a pena. Não tenhamos ilusões: com os ordenados na nossa classe, muitos não podem mesmo comprar um computador a pronto, mesmo que ele custe 499€!
Acabam por ter que comprar a prestações (dêm-lhes lá o nome que lhe queiram dar) mesmo sabendo que - tal como no carro e na casa e na máquina de lavar - no final vão ter que pagar mais por isso.
O meu propósito ao avivar esta discussão no seu início foi mesmo esse: o de ter o maior número possível de pessoas a debaterem o assunto, a informarem-se, a fazerem as suas contas e a perceberem que:
a) não lhes estão a oferecer nada. O que não pagam pelo computador vão pagar por causa da fidelização durante uma eternidade a uma ligação móvel de treta QUE NÃO É BANDA LARGA! tenham atenção ao limite de tráfego e à velocidade de ligação máxima anunciadas - a par da minha ligação pela Netcabo em casa eu sou cliente Kanguru desde o seu aparecimento e sei a frustração que é uma ligação 2G ou mesmo 3G (já o 3,5G é outra coisa, já medi velocidades da ordem dos 760 kbits e já tive em Abril deste ano 12 portáteis num curso europeu a funcionarem através da partilha de uma única ligação destas).
b) vão pagar mais por essa ligação móvel do que noutras configurações. As ligações por cabo e adsl estão a preços de saldo e são muito mais rápidas e adaptadas à realidade do professor que ainda não entrou nestas coisas das TIC: permitem a sua utilização em casa com a família, há pacotes associados à linha telefónica ; estão em casa, onde o professor acaba por fazer o seu trabalho de formação pessoal e de preparação de aulas, uma vez que na escola não tem habitualmente sequer espaço físico para isso.
c) vão financiar com a sua compra as despesas de material e de ligação que a entidade patronal deveria suportar. Não é muito ético o estado promover a compra por parte dos professores de computadores e ligações à internet para serem usadas por estes nas escolas (porque é que o nosso governo não 'oferece' antes computadores de secretária e ligações fixas para os professores usarem em casa?);
d) vão tomar parte numa clara manobra propagandística com fins políticos. No final, o que o público vai reter é que os professores vão receber computadores gratuitos (ou quase) para além de todos os outros benefícios de que já gozam: férias longas, poucas horas de aulas, etc.
E depois tenham é consciência que o que não fizerem por vocês mesmos ninguém vai fazer.
Porque, quanto ao "ano lectivo mais favorável do que foi o anterior para toda a comunidade educativa" bem podem ir tirando os cavalinhos da chuva... então não sabem que não há almoços grátis? ...é que ainda há muita carne agarrada ao osso da educação pública em Portugal...
Abraços
JC
por João Sousa - Quinta, 30 Agosto 2007, 15:13
Meus caros:
Regressado de uma curta ausência para férias, deparo com mais de 600 mensagens de mail na minha caixa de correio e com este fórum mais vivo do que nunca.
Ainda bem - foi esse o meu propósito com uma mensagem provocadora de há algumas semanas atrás. O que é preciso é meter as pessoas a falar sobre os assuntos e rapidamente se percebem as coisas....quer dizer, percebe quem quer perceber... porque depois há as outras motivações que fazem com que alguns nunca queiram perceber.
Mas isso faz parte da diversidade da espécie humana e da nossa profissão - não há dois professores iguais e cada vez isso vai ser mais verdade: há os que têm net e os que não têm, há os que têm portáteis e os que não têm, há os da netcabo e os do SAPO ADSL, há os titulares e os outros, há os contratados e há os do quadro de escola e os do quadro de zona e sei lá mais o quê... até vai haver os que vão concorrer ao concurso do super-professor inventado pela ministra para ganharem os 5000 euros... (assim mais ou menos o que que ela paga por duas semanas de trabalho de uma recém licenciada que a esteja a apoiar lá no gabinete dela)
Portanto, diversidade é o que não falta entre nós. Não haverá por isso - como eu disse na minha mensagem de há muito tempo - professores que aproveitem esta "magnífica" oportunidade. Uns porque julgam que é mesmo bom negócio para eles, outros porque não sabem fazer contas, outros porque sabem fazer contas mas não se deram a esse trabalho e até outros que as fizeram e chegaram à conclusão que - para a situação deles - até vale a pena. Não tenhamos ilusões: com os ordenados na nossa classe, muitos não podem mesmo comprar um computador a pronto, mesmo que ele custe 499€!
Acabam por ter que comprar a prestações (dêm-lhes lá o nome que lhe queiram dar) mesmo sabendo que - tal como no carro e na casa e na máquina de lavar - no final vão ter que pagar mais por isso.
O meu propósito ao avivar esta discussão no seu início foi mesmo esse: o de ter o maior número possível de pessoas a debaterem o assunto, a informarem-se, a fazerem as suas contas e a perceberem que:
a) não lhes estão a oferecer nada. O que não pagam pelo computador vão pagar por causa da fidelização durante uma eternidade a uma ligação móvel de treta QUE NÃO É BANDA LARGA! tenham atenção ao limite de tráfego e à velocidade de ligação máxima anunciadas - a par da minha ligação pela Netcabo em casa eu sou cliente Kanguru desde o seu aparecimento e sei a frustração que é uma ligação 2G ou mesmo 3G (já o 3,5G é outra coisa, já medi velocidades da ordem dos 760 kbits e já tive em Abril deste ano 12 portáteis num curso europeu a funcionarem através da partilha de uma única ligação destas).
b) vão pagar mais por essa ligação móvel do que noutras configurações. As ligações por cabo e adsl estão a preços de saldo e são muito mais rápidas e adaptadas à realidade do professor que ainda não entrou nestas coisas das TIC: permitem a sua utilização em casa com a família, há pacotes associados à linha telefónica ; estão em casa, onde o professor acaba por fazer o seu trabalho de formação pessoal e de preparação de aulas, uma vez que na escola não tem habitualmente sequer espaço físico para isso.
c) vão financiar com a sua compra as despesas de material e de ligação que a entidade patronal deveria suportar. Não é muito ético o estado promover a compra por parte dos professores de computadores e ligações à internet para serem usadas por estes nas escolas (porque é que o nosso governo não 'oferece' antes computadores de secretária e ligações fixas para os professores usarem em casa?);
d) vão tomar parte numa clara manobra propagandística com fins políticos. No final, o que o público vai reter é que os professores vão receber computadores gratuitos (ou quase) para além de todos os outros benefícios de que já gozam: férias longas, poucas horas de aulas, etc.
E depois tenham é consciência que o que não fizerem por vocês mesmos ninguém vai fazer.
Porque, quanto ao "ano lectivo mais favorável do que foi o anterior para toda a comunidade educativa" bem podem ir tirando os cavalinhos da chuva... então não sabem que não há almoços grátis? ...é que ainda há muita carne agarrada ao osso da educação pública em Portugal...
Abraços
JC
quarta-feira, 29 de agosto de 2007
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domingo, 26 de agosto de 2007
Férias (11) Museo Thyssen-Bornemisza
Violenta tempestade durante a noite – um autêntico dilúvio com uma trovoada contínua que iluminava o céu completamente porque os relâmpagos iam de uma núvem para outra e não para o chão. Durante o dia: ao fim da manhã, visita ao Museo Thyssen-Bornemisza. “La clef des champs“ de Margrite (1936) e “In port” de Albert Gleizes (1917) são os que mais me agradaram.
Muitos quadros belos – uma colecção muito interessante. Muitos Van Gogh...
Muitas paisagens de pintores norte-americanos do século XIX (nunca tinha visto originais deles).
Porta do Sol, Preciados, Gran Via e adeus a Madrid. Não chegámos a ir ao Rastro – fica para quando voltar cá sozinho (...cada vez gosto mais de passear sozinho...). Atestar de gasóleo, regresso ao Parque El Escorial, pagamento da conta e preparativos para seguir para Ávila amanhã – temos que sair até às 2 da tarde.
Muitos quadros belos – uma colecção muito interessante. Muitos Van Gogh...
Muitas paisagens de pintores norte-americanos do século XIX (nunca tinha visto originais deles).
Porta do Sol, Preciados, Gran Via e adeus a Madrid. Não chegámos a ir ao Rastro – fica para quando voltar cá sozinho (...cada vez gosto mais de passear sozinho...). Atestar de gasóleo, regresso ao Parque El Escorial, pagamento da conta e preparativos para seguir para Ávila amanhã – temos que sair até às 2 da tarde.
sábado, 25 de agosto de 2007
Férias (10) Relax na serra
Choveu imenso toda a noite. Chegou até a trovejar mesmo por cima de nós. Fui logo baixar a antena de televisão, não nos fosse acontecer o que mesmo que na Catalunha já aconteceu duas vezes este ano. Estava-se mesmo bem na caravana, confortável e sequinha. De manhã – quer dizer, pelo fim da dita, quando saí da cama, estava o parque em revolução, com o pessoal das tendas a desmontar e a fazer-se à estrada.
Aparentemente o tempo hoje vai ficar sempre assim. Chuva por quase toda a Espanha (não dá para saber o tempo em Portugal porque eles nunca mostram na TV J) enquanto a Europa de leste estorrica: 38 em Atenas e 42 graus em Budapeste.
Dia calmo a ler e a escrever e a comprar comida pelos supermercados de S. Lourenço do Escorial. Adoro terras como esta, nos sopés de montanhas.
Aparentemente o tempo hoje vai ficar sempre assim. Chuva por quase toda a Espanha (não dá para saber o tempo em Portugal porque eles nunca mostram na TV J) enquanto a Europa de leste estorrica: 38 em Atenas e 42 graus em Budapeste.
Dia calmo a ler e a escrever e a comprar comida pelos supermercados de S. Lourenço do Escorial. Adoro terras como esta, nos sopés de montanhas.
sexta-feira, 24 de agosto de 2007
Férias (9) O Prado
Visita ao Museu do Prado. De novo visitámos o museu de ponta a ponta. A exposição permanente e a temporária dedicada a Joachim Patinir, um belga de Antuérpia, o pai das paisagens eutopeias (1485-1524).
Quadros de Rafael (sensacional o retrato que ele fez de um cardeal) e (muitas) obras de Goya. La Maja desnuda e La Maja vestida. Alguma estatuária grega e romana com interesse.
Chuva em Madrid no regresso – foi giro ver a bátega de água na saída da estação do norte. Parece que é nossa sina apanharmos chuva durante as férias de verão. Chuva e montanhas, é o tema recorrente.
...‘tomamos nota’
Quadros de Rafael (sensacional o retrato que ele fez de um cardeal) e (muitas) obras de Goya. La Maja desnuda e La Maja vestida. Alguma estatuária grega e romana com interesse.
Chuva em Madrid no regresso – foi giro ver a bátega de água na saída da estação do norte. Parece que é nossa sina apanharmos chuva durante as férias de verão. Chuva e montanhas, é o tema recorrente.
...‘tomamos nota’
quinta-feira, 23 de agosto de 2007
Férias (8) La Reina Sofia
Visita ao Museu Nacional Centro de Arte Reina Sofia. Vimos o museu de ponta a ponta, com a exposição permanente e as temporárias: ‘Iceberg tropical’, uma antologia do Luís Gordillo (1959-2007), ‘Alterations’ de Amy Cutler (com os seus desenhos e instalação obsessivo-feministas,‘Não me digas nada’ de Carlos Pazos (este homem tem que se tratar...), Le Corbusier (Heidi Weber Museum and Collection) – cá para mim a cabrita da suiça aproveitou-se do velhote....Desta exposição retive dois aspectos muito interessantes: a medida standard Modulor (2,26m) que serviu de base aos lados dos quadrados em chapa de ferro em L de 3 mm com que se constituíram os cubos elementares do espaço de arte – museu de Zurique, e o conceito de arte como um todo, expressa na pintura, na arquitectura e na construção de poesia que era central à postura de Le Corbusier.
De Carlos Pazos fica para mim uma citação interessante: “The memory is what you have lost – the souvenir is what you have” Eu sou um tipo de souvenirs…e tenho uma relação complicada com o tempo, de modo que esta visão ajuda a explicar muito de mim e até deste blog.
Na exposição permanente, muita coisa marcante e famosa: A Mulher de azul e a Guernica do Picasso – é grande e monocromática (interessante como a partir dos esboços de preparação se percebe muito melhor os diversos componentes e o seu significado); El gran masturbador e inúmeras outras obras de várias fases do Salvador Dali. Uma obra fabulosa de Olga Sacharoff passada numa feira – em que todas as pessoas têm a mesma face.
Manuel Valdés – Libros II, 1995, uma escultura (?) fabulosa de madeira. An Accident (1925?), do Alfonso Ponce de Léon e um retrato em tons de violeta com uma condessa em 1912/13 de que não tomei nota do nome e agora não dou com ele...
Compras na livraria do museu – fabuloso centro de recursos de apoio ao estudo da arte. Comprei um Hodgkin notebook. O problema é arranjar conteúdo significativo para estes livrinhos de apontamentos.
Almoço no Burger King – a digestão durou o resto do dia e da noite. Lá fizémos a vontade aos putos e fomos até ao Xanandu. Vida de shopping... aspectos positivos: os scheckers que comprei em slado em Cardiff custavam lá 85€ e os capuccino que tomei no Starbucks. Aspecto negativo: o jogo para o João eduardo comprado no Game e o dossier/estojo para a Miana no Billabong.
quarta-feira, 22 de agosto de 2007
Férias (6) A serra e os ciclistas
Dormir de manhã... que bom....
S. Lourenço do Escorial... perdi os meus óculos de Lekunberri – uma recordação do meu primeiro ataque de vista cansada.
Puerto de Navacerrada de tarde – frio!! O dia mais frio de Agosto dos últimos anos aqui em Madrid, de acordo com a TV
Vimos passar os ciclistas. Há qualquer coisa que me escapa na coisa.... a malta espera uma porrada de tempo e eles passam em poucos segundos... é assim tipo uma relação e um orgasmo mas MUITO menos gratificante.
S. Lourenço do Escorial... perdi os meus óculos de Lekunberri – uma recordação do meu primeiro ataque de vista cansada.
Puerto de Navacerrada de tarde – frio!! O dia mais frio de Agosto dos últimos anos aqui em Madrid, de acordo com a TV
Vimos passar os ciclistas. Há qualquer coisa que me escapa na coisa.... a malta espera uma porrada de tempo e eles passam em poucos segundos... é assim tipo uma relação e um orgasmo mas MUITO menos gratificante.
terça-feira, 21 de agosto de 2007
Férias (5) Madrid
Acordámos tarde. Durante a noite fez muito vento e as árvores no parque El Escorial faziam imenso barulho. Foi bom ouvir a tempestade lá fora e ficar enroladinho no saco cama quente, agarrado à almofada.
Fomos até Madrid. É fácil.... é só seguir a A6 que liga a Coruña. O céu de Madrid está agora a ser rasgado por 4 arranha-céus notáveis. Não um, nem dois, nem três, mas sim quatro... sim senhora, por aqui não se brinca em serviço.
Assim que entrámos ‘a sério’ em Madrid os prédios altos fizeram o GPS perder as estribeiras... ai Gabriela, gabriela.... Acabámos no meio do campus de uma universidade... é giro como têm todos os mesmo aspecto. Dá mesmo vontade de estudar, porra.
Fomos até Madrid. É fácil.... é só seguir a A6 que liga a Coruña. O céu de Madrid está agora a ser rasgado por 4 arranha-céus notáveis. Não um, nem dois, nem três, mas sim quatro... sim senhora, por aqui não se brinca em serviço.
Assim que entrámos ‘a sério’ em Madrid os prédios altos fizeram o GPS perder as estribeiras... ai Gabriela, gabriela.... Acabámos no meio do campus de uma universidade... é giro como têm todos os mesmo aspecto. Dá mesmo vontade de estudar, porra.
Depois de várias tentativas para encontrar um parque perto da zona antiga, acabámos por deixar o carro no parque de estacionamento de um Centro Comercial – o Príncipe Pio – que fica numa velha estação de caminho de ferro transformada em Centro Comercial. Assim que subimos as escadas rolantes ficámos de frente para a entrada da Beshka... ia dando uma coisa à Miana, claro.
Demorou tempo a conseguirmos orientarmo-nos (a porra do telemóvel estava sem bateria e não apanhava a antena bluetooth do GPS) e acabámos por seguir as indicações duma nativa simpática e tomar o metro... na Estação do Norte...
A andar de metro (parecido com o de Londres... estreitinho e mal-acabado – vimos montes de pessoas a ler livros... interessante.
A Plazza Mayor de Madrid – local das touradas, das cerimónias reais públicas e dos autos de fé. Com umas arcadas a toda a volta e dominada pela estátua equestre dum dos Filipes. Esplanadas agradáveis, de onde se pode mirar os turistas a tirar fotografias.
Palácio Real e Catedral da Nossa Senhora de Almuneda – capelas com santos muito recentes e uma delas com uma estátua enorme do San Josémaria Escrivá. Aqueles óculos de economista (parece o Vítor Constâncio...) ficam-lhe mesmo a matar, escusado será dizer... um santo só para contabilistas e banqueiros tipo Jardim Gonçalves... que chique!
Estes gajos ricos não desistem mesmo de tentar comprar tudo nesta vida e na outra. Qualquer semelhança com a porra das indulgências (não) é mera coincidência. Esperemos que desta a coisa não se torne tão complicada como da outra.
De regresso ao parque de estacionamento onde deixámos ficar o carro perdemo-nos ... só um bocadinho e acabámos ao pé de um templo egípcio genuíno que foi construído originalmente no deserto núbio (aparentemente oferecido pela ajuda que Espanha deu à desmontagem e remontagem do Templo de Abu-Simbel). Este parque situa-se nas colinas onde aconteceram os massavres de Maio de 1808 pelas tropas de Napoleão, representados em dois quadros de Goya.
segunda-feira, 20 de agosto de 2007
Férias (4) El Escorial
Acordámos em Ciudad Rodrigo e fizémo-nos à estrada
Procurámos um concessionário da Dometic nos arredores de Salamanca mas depois de várias triangulações falhadas (a porra do GPS não conhecia aquela morada...) lá demos com um barracão fechado numa área de logística e de armazéns que está a ser requalificada. Merda! Voltámos ao caminho.
Atravessámos uns bairros de moradias muito agradáveis na periferia de Salamanca (Sta Marta de Tormes) – vive-se aqui com bastante qualidade, sem dúvida. Faz mesmo lembrar os planeamentos urbanísticos da nossa terra...
Procurámos um concessionário da Dometic nos arredores de Salamanca mas depois de várias triangulações falhadas (a porra do GPS não conhecia aquela morada...) lá demos com um barracão fechado numa área de logística e de armazéns que está a ser requalificada. Merda! Voltámos ao caminho.
Atravessámos uns bairros de moradias muito agradáveis na periferia de Salamanca (Sta Marta de Tormes) – vive-se aqui com bastante qualidade, sem dúvida. Faz mesmo lembrar os planeamentos urbanísticos da nossa terra...
Almoço à sombra numa terriola no meio de nada. Chegada ao Parque de campismo de El Escorial. Passeio pelas piscinas, supermercado do parque e tomada de mais um café con hielodomingo, 19 de agosto de 2007
Férias (3) Desventuras dum lince ibérico
Quando ia a sair descobri que faltava um espigão que trava a esfera do carro e que deve ter ficado em cima da bancada da garagem à espera da compra de uma molinha de travamento. Na véspera tinha experimentado tudo... menos a montagem da esfera no carro. O princípio de Peter em acção, como sempre...
Lá conseguimos encontrar um lojista simpático que abriu a loja de ferragens de propósito para me vender uns parafusos, chaves e porcas.
Como sempre, nas viagens de carro fala-se muito – eu não... prefiro mesmo é ficar calado, a ver a paisagem e a pensar... a viajar no mundo de fora de mim e no mundo dentro de mim simultaneamente. Mas lá vou ouvindo e participando nas conversas com aquelas respostas monocórdicas...
Soube assim que o lince da Malcata vai ser ‘deslocado’ para outra zona do país por decisão esclarecida do governo do Sócrates. O Estaline desterrou os cossacos para a Sibéria, por terem mostrado a sua simpatia pelos invasores alemães durante a 2ª grande guerra. O nosso Sócrates não conseguiu arranjar melhor do que desterrar o lince lusitano.... que será que o pobre animal lhe fez? Será que o homem não gosta de gatos?
...
Depois de uma viagem sem incidentes acabámos por chegar a Ciudad Rodrigo. Tem um camping central, fixe, cosy e asseadinho. Barato - tudo por 22€. Instalámo-nos.
De noite fomos caminhar até Ciudad Rodrigo – é uma terriola simpática... muitos bares, muitos espanhóis com ar suspeito e muitas ‘hermanas jovencitas' com bom ar :-). Os gajos têm maioritariamente ar de chulo...
Depois de jantar deixámos os putos na caravana a embirrar um com o outro e fomos passear. Atravessámos a ponte sobre o Águeda (!), entrámos na muralha, subimos pelas ruelas e tomámos um café com hielo numa esplanada na Plazza Mayor e regressámos à caravana porque lá no topo estava a ficar vento e frio.
Lá conseguimos encontrar um lojista simpático que abriu a loja de ferragens de propósito para me vender uns parafusos, chaves e porcas.
Como sempre, nas viagens de carro fala-se muito – eu não... prefiro mesmo é ficar calado, a ver a paisagem e a pensar... a viajar no mundo de fora de mim e no mundo dentro de mim simultaneamente. Mas lá vou ouvindo e participando nas conversas com aquelas respostas monocórdicas...
Soube assim que o lince da Malcata vai ser ‘deslocado’ para outra zona do país por decisão esclarecida do governo do Sócrates. O Estaline desterrou os cossacos para a Sibéria, por terem mostrado a sua simpatia pelos invasores alemães durante a 2ª grande guerra. O nosso Sócrates não conseguiu arranjar melhor do que desterrar o lince lusitano.... que será que o pobre animal lhe fez? Será que o homem não gosta de gatos?
...
Depois de uma viagem sem incidentes acabámos por chegar a Ciudad Rodrigo. Tem um camping central, fixe, cosy e asseadinho. Barato - tudo por 22€. Instalámo-nos.
De noite fomos caminhar até Ciudad Rodrigo – é uma terriola simpática... muitos bares, muitos espanhóis com ar suspeito e muitas ‘hermanas jovencitas' com bom ar :-). Os gajos têm maioritariamente ar de chulo...
Depois de jantar deixámos os putos na caravana a embirrar um com o outro e fomos passear. Atravessámos a ponte sobre o Águeda (!), entrámos na muralha, subimos pelas ruelas e tomámos um café com hielo numa esplanada na Plazza Mayor e regressámos à caravana porque lá no topo estava a ficar vento e frio.
sábado, 18 de agosto de 2007
Férias (2)
Dormir até tarde. Ida até S. Martinho logo a seguir ao almoço para preparar as coisas para a partida - mas é sempre difícil convencer a malta a desligar os gadgets electrónicos e a fazer as malas...
sexta-feira, 17 de agosto de 2007
Férias (1)
No CCVA até tarde (9 da noite) – porque precisava de deixar os relatórios dos bolseiros feitos, impressos e assinados. Vamos partir de férias apenas amanhã, passando por S. Martinho a pegar a caravana e seguindo para Madrid por Vilar Formoso.
Vamos ver os museus de pintura.
Vamos ver os museus de pintura.
sexta-feira, 10 de agosto de 2007
segunda-feira, 30 de julho de 2007
segunda-feira, 16 de julho de 2007
segunda-feira, 9 de julho de 2007
quinta-feira, 5 de julho de 2007
Web 2.0
A comunicação do meu colega, amigo e homónimo João Carlos Antunes no encontro Software Livre na Escola, no dia 5 de Julho de 2007.
sexta-feira, 29 de junho de 2007
1 - Espaços Partilhados: Uma Via Necessária para a Educação Sexual
Abertura
Isabel Chagas
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
Isabel Chagas
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
2 - Espaços Partilhados: Educação Sexual
Maria Odete Valente
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
Conferência: Educação Sexual e Valores
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
Conferência: Educação Sexual e Valores
3 - Espaços Partilhados: Educação Sexual
Isolina Silva
ONG – A Comunidade contra a SIDA
Gonçalo Pereira, Ana Feitor, Susana Salgueiro
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Ileser Cristo, Jordão Abreu, Rita Fernandes, François Paymal, Helena Ribeiro, Georgina Woywode
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Painel: Educação Sexual em Contexto Escolar – Investigação emergente em educação
ONG – A Comunidade contra a SIDA
Gonçalo Pereira, Ana Feitor, Susana Salgueiro
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Ileser Cristo, Jordão Abreu, Rita Fernandes, François Paymal, Helena Ribeiro, Georgina Woywode
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Painel: Educação Sexual em Contexto Escolar – Investigação emergente em educação
4 - Espaços Partilhados: Educação Sexual
Machado Caetano
Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa
Conferência: Bases Fundamentais na Educação para a Saúde e Sexualidade
Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa
Conferência: Bases Fundamentais na Educação para a Saúde e Sexualidade
5 - Espaços Partilhados: Educação Sexual
Sónia Melo
Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil
Videoconferência: Educação Sexual no Brasil
Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil
Videoconferência: Educação Sexual no Brasil
6 - Espaços Partilhados: Uma Via Necessária para a Educação Sexual
Ana Feitor, Isabel Chagas Alexandra Preto, Diana Boaventura, Helena Moita Deus, Cláudia Faria, Susana Rodrigues Rita Amado, Ana Pedro, Ana Rocha Cláudia Coelho, Silvani Amâncio, Sandra Cadima, Andreia Gonçalves, Isabel Henriques, Albertino Silva
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Painel: Propostas de Actividades em Educação Sexual
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Painel: Propostas de Actividades em Educação Sexual
7 - Espaços Partilhados: Uma Via Necessária para a Educação Sexual
Maria José Paixão Escola
Superior de Enfermagem Professor Francisco Gentil, Lisboa
Isabel Chagas
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
João Paiva Universidade do Porto
Painel: As TIC e a Educação Sexual. Aproximações Possíveis
Superior de Enfermagem Professor Francisco Gentil, Lisboa
Isabel Chagas
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
João Paiva Universidade do Porto
Painel: As TIC e a Educação Sexual. Aproximações Possíveis
8 - Espaços Partilhados: Uma Via Necessária para a Educação Sexual
Síntese e encerramento
Isabel Chagas
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
Isabel Chagas
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, CIEFCUL
segunda-feira, 25 de junho de 2007
terça-feira, 5 de junho de 2007
Software Social no eLearning
(Sessão de formação - Escola Sec. Eça de Queiróz, 5 de Junho de 2007)
- scrib.com - um serviço de publicação e partilha de documentos escritos
- PDFonline - site para converter ficheiros para formato PDF
- Slideshare - publicar e partilhar apresentações powerpoint
- YouTube - publicar e partilhar vídeos
- TeacherTube - publicar e partilhar vídeos educativos
- Keepvid - site que permite capturar os vídeos do YouTube (entre outros)
- Guião para importar vídeos do YouTube
- Wimpy Standalone FLV Player (gratuito) para filmes do YouTube e do TeacherTube
- Del.icio.us - publicação e partilha de favoritos (social bookmarking)
- Zoho - conjunto muito completo de aplicações online gratuitas
- Mindomo - Web-based mind mapping tool (gratuito)
sábado, 24 de fevereiro de 2007
sexta-feira, 23 de fevereiro de 2007
sexta-feira, 16 de fevereiro de 2007
domingo, 21 de janeiro de 2007
Falando sobre um futuro próximo...
Será esta a realidade depois de alguns anos de acção do trio maravilha sob a orientação do salazarento engenheiro?
Quero sair deste filme e depressa!!!!
quinta-feira, 18 de janeiro de 2007
quinta-feira, 21 de dezembro de 2006
O presépio
Informam-se todos os interessados de que este ano não vai haver presépio!...
- O menino passa todo o tempo na escola.
- O burro foi dar aulas de substituição.
- A vaca foi para o ministério.
- Nossa Senhora e S. José estão a avaliar o burro.
- Os Reis Magos lançaram uma OPA sobre a manjedoura.
- Os camelos estão no governo.
- Os cordeirinhos andam tresmalhados.
- Até a estrelinha de "Belém" perdeu o brilho...
Nota: O estábulo fica devoluto para o Conselho de Ministros
BOAS FESTAS
E
FELIZ ANO NOVO
- O menino passa todo o tempo na escola.
- O burro foi dar aulas de substituição.
- A vaca foi para o ministério.
- Nossa Senhora e S. José estão a avaliar o burro.
- Os Reis Magos lançaram uma OPA sobre a manjedoura.
- Os camelos estão no governo.
- Os cordeirinhos andam tresmalhados.
- Até a estrelinha de "Belém" perdeu o brilho...
Nota: O estábulo fica devoluto para o Conselho de Ministros
BOAS FESTAS
E
FELIZ ANO NOVO
sexta-feira, 8 de dezembro de 2006
Almoço em Paris
É mesmo... sair cedo de casa, apanhar o avião. Almoçar em Paris, trabalho, horas de seca à espera do avião atrazado da TAP e chegar a casa tarde.
Não deve ser nada agradável pertencer ao jetset!
segunda-feira, 30 de outubro de 2006
A surpresa
Ele há coisas que não são reais e que só se vêm na publicidade, fruto da imaginação ou manipulação dos profissionais desse sector.O Público online de dia 30 mostrava a Ministra da Educação, famosa pelo seu 'estilo impossível', a rir-se... (confesso que estou chocado... nunca tinha assistido a semelhante coisa... não terá sido apenas um esgar habilmente manipulado pelo jornalista? acho que prefiro o ar habitual dela...)
Noutro registo - totalmente distinto do primeiro, diga-se - lembro-me daquela marca que fez as delícias da minha infância e em que um bovino do sexo feminino (conforme provam os brincos que orgulhosamente exibe) mostra a sua dentadura num esgar de felicidade.
sexta-feira, 20 de outubro de 2006
Eduardo Prado Coelho: Professores
O umbigo da Ministra da Educação deve ser tão GRANDE que não a deixa ver/ ouvir opiniões diferentes da sua. Há qualquer coisa que não está a funcionar bem no Ministério da Educação. Existe uma determinação em abstracto do que se deve fazer, mas compreensão muito escassa da realidade concreta. O que se passa com o ensino do Português e a aprendizagem dos textos literário é escandaloso. Onde deveria haver sensibilidade, finura e inteligência na compreensão da literatura, há apenas testes de resposta múltipla completamente absurdos. Assim não há literatura que resista. Há tempos, dei o exemplo da regulamentação por minutos e distâncias de determinadas provas. O ministério respondeu-me que se baseavam na mais actualizada bibliografia e que tinham tido reacções entusiásticas perante tão inovadoras medidas. Não me convenceram minimamente. Trata-se de dispositivos ridículos e hilariantes, que provocam o mais elementar bom senso.
O problema reside em considerar os professores como meros funcionários públicos e colocá-los na escola em sumária situação de bombeiros prontos para ocorrer à sineta de alarme. Mas a multiplicação de reuniões sobre tudo e mais alguma coisa não permite que o professor prossiga na sua formação científica.
Quando poderá ler, quando poderá trabalhar, quando poderá actualizar-se? Não é certamente nas escolas que existem condições para isso. Embora na faculdade eu tivesse um gabinete, sempre partilhado com mais quatro ou cinco pessoas, nunca consegui ler mais do que uma página seguida.
Não existem condições de concentração. Pelo caminho que as coisas estão a tomar, assistiremos a uma barbarização dos professores cada vez mais desmotivados, cuja única obsessão passa a ser defenderem-se dos insultos e dos inqualificáveis palavrões que ouvem à sua volta. A escola transforma-se num espaço de batalha campal, com o apoio da demagogia dos paizinhos, que acham sempre que os seus filhos são angelicais cabeças louras. E com a cumplicidade dos pedagogos do ministério.
Quando precisaríamos como de pão para a boca de um ensino sólido, estamos a criar uma escola tonta e insensata.
Neste benemérita tarefa tem-se destacado o secretário de Estado Valter Lemos. É certo que a personagem se diz e desdiz, avança e volta atrás,a maior das facilidades. Mas o caminho para onde parece querer avançar é o de uma hostilização e incompreensão sistemática da classe dos professores.Com isto prejudica o país, e prejudica o Governo, com um primeiro-ministro determinado e competente, mas que não pode estar atento a todos os pormenores. E prejudica o PS, mas não sei se isto preocupa. Vem agora dizer que o professor deve avisar previamente que vai faltar, o que no limite significa que eu prevejo com alguns dias antecedência a dor de dentes ou a crise de fígado que vou ter. E que deve dar o plano da aula que poria em prática caso estivesse em condições. Donde, as matérias são totalmente independentes de quem as ensina, basta pegar no manual, e ala que se faz tarde.
Começa a tornar-se urgente uma remodelação do Governo, mas isso é tema delicado a que voltarei mais tarde.
Professor universitário, Eduardo Prado Coelho
O problema reside em considerar os professores como meros funcionários públicos e colocá-los na escola em sumária situação de bombeiros prontos para ocorrer à sineta de alarme. Mas a multiplicação de reuniões sobre tudo e mais alguma coisa não permite que o professor prossiga na sua formação científica.
Quando poderá ler, quando poderá trabalhar, quando poderá actualizar-se? Não é certamente nas escolas que existem condições para isso. Embora na faculdade eu tivesse um gabinete, sempre partilhado com mais quatro ou cinco pessoas, nunca consegui ler mais do que uma página seguida.
Não existem condições de concentração. Pelo caminho que as coisas estão a tomar, assistiremos a uma barbarização dos professores cada vez mais desmotivados, cuja única obsessão passa a ser defenderem-se dos insultos e dos inqualificáveis palavrões que ouvem à sua volta. A escola transforma-se num espaço de batalha campal, com o apoio da demagogia dos paizinhos, que acham sempre que os seus filhos são angelicais cabeças louras. E com a cumplicidade dos pedagogos do ministério.
Quando precisaríamos como de pão para a boca de um ensino sólido, estamos a criar uma escola tonta e insensata.
Neste benemérita tarefa tem-se destacado o secretário de Estado Valter Lemos. É certo que a personagem se diz e desdiz, avança e volta atrás,a maior das facilidades. Mas o caminho para onde parece querer avançar é o de uma hostilização e incompreensão sistemática da classe dos professores.Com isto prejudica o país, e prejudica o Governo, com um primeiro-ministro determinado e competente, mas que não pode estar atento a todos os pormenores. E prejudica o PS, mas não sei se isto preocupa. Vem agora dizer que o professor deve avisar previamente que vai faltar, o que no limite significa que eu prevejo com alguns dias antecedência a dor de dentes ou a crise de fígado que vou ter. E que deve dar o plano da aula que poria em prática caso estivesse em condições. Donde, as matérias são totalmente independentes de quem as ensina, basta pegar no manual, e ala que se faz tarde.
Começa a tornar-se urgente uma remodelação do Governo, mas isso é tema delicado a que voltarei mais tarde.
Professor universitário, Eduardo Prado Coelho
sexta-feira, 6 de outubro de 2006
O atestado médico (por José Ricardo Costa para o jornal "O Torrejano)
Imagine o meu caro que é professor, que é dia de exame do 12º ano e vai ter de fazer uma vigilância.
Continue a imaginar. O despertador avariou durante a noite. Ou fica preso no elevador. Ou o seu filho, já à porta do infantário, vomitou o quente, pastoso, húmido e fétido pequeno-almoço em cima da sua imaculada camisa.
Teve, portanto, de faltar à vigilância. Tem falta.
Ora esta coisa de um professor ficar com faltas injustificadas é complicada, por isso convém justificá-la. A questão agora é: como justificá-la?
Passemos então à parte divertida. A única justificação para o facto de ficar preso no elevador, do despertador avariar ou de não poder ir para uma sala do exame com a camisa vomitada, ababalhada e malcheirosa, é um atestado médico.
Qualquer pessoa com um pouco de bom senso percebe que quem precisa aqui do atestado médico será o despertador ou o elevador. Mas não. Só uma doença poderá justificar sua ausência na sala do exame. Vai ao médico. E, a partir este momento, a situação deixa de ser divertida para passar a ser hilariante.
Chega-se ao médico com o ar mais saudável deste mundo. Enfim, com o sorriso de Jorge Gabriel misturado com o ar rosado do Gabriel Alves e a felicidade do padre Melícias. A partir deste momento mágico, gera-se um fenómeno que só pode ser explicado através de noções básicas da psicopatologia da vida quotidiana. Os mesmos que explicam uma hipnose colectiva em Felgueiras, o holocausto nazi ou o sucesso da TVI.
O professor sabe que não está doente. O médico sabe que ele não está doente. O presidente do executivo sabe que ele não está doente. O director regional sabe que ele não está doente. O Ministério da Educação sabe que ele não está doente.
O próprio legislador, que manda a um professor que fica preso no elevador apresentar um atestado médico, também sabe que o professor não está doente.
Ora, num país em que isto acontece, para além do despertador que não toca, do elevador parado e da camisa vomitada, é o próprio país que está doente.
Um país assim, onde a mentira é legislada, só pode mesmo ser um país doente.
Vamos lá ver, a mentira em si não é patológica. Até pode ser racional, útil e eficaz em certas ocasiões. O que já será patológico é o desejo que temos de sermos enganados ou a capacidade para fingirmos que a mentira é verdade.
Lá nesse aspecto somos um bom exemplo do que dizia Goebbels: uma mentira várias vezes repetida transforma-se numa verdade. Já Aristóteles percebia uma coisa muito engraçada: quando vamos ao teatro, vamos com o desejo e uma predisposição para sermos enganados. Mas isso é normal. Sabemos bem, depois de termos chorado baba e ranho a ver o "ET", que este é um boneco e que temos de poupar a baba e o ranho para outras ocasiões. O problema é que em Portugal a ficção se confunde com a realidade. Portugal é ele próprio uma produção fictícia, provavelmente mesmo desde D.Afonso Henriques, que Deus me perdoe.
A começar pela política. Os nossos políticos são descaradamente mentirosos. Só que ninguém leva a mal porque já estamos habituados.
Aliás, em Portugal é-se penalizado por falar verdade, mesmo que seja por boas razões, o que significa que em Portugal não há boas razões para falar verdade.
Continue a imaginar. O despertador avariou durante a noite. Ou fica preso no elevador. Ou o seu filho, já à porta do infantário, vomitou o quente, pastoso, húmido e fétido pequeno-almoço em cima da sua imaculada camisa.
Teve, portanto, de faltar à vigilância. Tem falta.
Ora esta coisa de um professor ficar com faltas injustificadas é complicada, por isso convém justificá-la. A questão agora é: como justificá-la?
Passemos então à parte divertida. A única justificação para o facto de ficar preso no elevador, do despertador avariar ou de não poder ir para uma sala do exame com a camisa vomitada, ababalhada e malcheirosa, é um atestado médico.
Qualquer pessoa com um pouco de bom senso percebe que quem precisa aqui do atestado médico será o despertador ou o elevador. Mas não. Só uma doença poderá justificar sua ausência na sala do exame. Vai ao médico. E, a partir este momento, a situação deixa de ser divertida para passar a ser hilariante.
Chega-se ao médico com o ar mais saudável deste mundo. Enfim, com o sorriso de Jorge Gabriel misturado com o ar rosado do Gabriel Alves e a felicidade do padre Melícias. A partir deste momento mágico, gera-se um fenómeno que só pode ser explicado através de noções básicas da psicopatologia da vida quotidiana. Os mesmos que explicam uma hipnose colectiva em Felgueiras, o holocausto nazi ou o sucesso da TVI.
O professor sabe que não está doente. O médico sabe que ele não está doente. O presidente do executivo sabe que ele não está doente. O director regional sabe que ele não está doente. O Ministério da Educação sabe que ele não está doente.
O próprio legislador, que manda a um professor que fica preso no elevador apresentar um atestado médico, também sabe que o professor não está doente.
Ora, num país em que isto acontece, para além do despertador que não toca, do elevador parado e da camisa vomitada, é o próprio país que está doente.
Um país assim, onde a mentira é legislada, só pode mesmo ser um país doente.
Vamos lá ver, a mentira em si não é patológica. Até pode ser racional, útil e eficaz em certas ocasiões. O que já será patológico é o desejo que temos de sermos enganados ou a capacidade para fingirmos que a mentira é verdade.
Lá nesse aspecto somos um bom exemplo do que dizia Goebbels: uma mentira várias vezes repetida transforma-se numa verdade. Já Aristóteles percebia uma coisa muito engraçada: quando vamos ao teatro, vamos com o desejo e uma predisposição para sermos enganados. Mas isso é normal. Sabemos bem, depois de termos chorado baba e ranho a ver o "ET", que este é um boneco e que temos de poupar a baba e o ranho para outras ocasiões. O problema é que em Portugal a ficção se confunde com a realidade. Portugal é ele próprio uma produção fictícia, provavelmente mesmo desde D.Afonso Henriques, que Deus me perdoe.
A começar pela política. Os nossos políticos são descaradamente mentirosos. Só que ninguém leva a mal porque já estamos habituados.
Aliás, em Portugal é-se penalizado por falar verdade, mesmo que seja por boas razões, o que significa que em Portugal não há boas razões para falar verdade.
Se eu, num ambiente formal, disser a uma pessoa que tem uma nódoa na camisa, ela irá levar a mal. Fica ofendida se eu digo isso é para a ajudar, para que possa disfarçar a nódoa e não fazer má figura. Mas ela fica zangada comigo só porque eu vi a nódoa, sabe que eu sei que tem a nódoa e porque assumi perante ela que sei que tem a nódoa e que sei que ela sabe que eu sei. Nós, portugueses, adoramos viver enganados, iludidos e achamos normal que assim seja. Por exemplo, lemos revistas sociais e ficamos derretidos (não falo do cérebro, mas de um plano emocional) ao vermos casais felicíssimos e com vidas de sonho.
Pronto, sabemos que aquilo é tudo mentira, que muitos deles divorciam-se ao fim de três meses e que outros vivem um alcoolismo disfarçado. Mas adoramos fingir que aquilo é tudo verdade.
Somos pobres, mas vivemos como os alemães e os franceses. Somos ignorantes e culturalmente miseráveis, mas somos doutores e engenheiros. Fazemos malabarismos e contorcionismos financeiros, mas vamos passar férias a Fortaleza.
Fazemos estádios caríssimos para dois ou três jogos em 15 dias, temos auto-estradas modernas e europeias, mas para ver passar, a seu lado, entulho, lixo, mato por limpar, eucaliptos, floresta queimada, barracões com chapas de zinco, casas horríveis e fábricas desactivadas.
Portugal mente compulsivamente. Mente perante si próprio e mente perante o mundo.
Claro que não é um professor que falta à vigilância de um exame por ficar preso no elevador que precisa de um atestado médico. É Portugal que precisa, antes que comece a vomitar sobre si próprio.
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